2021级护理专业人才培养方案
2021级护理专业人才培养方案
专业名称:护理
专业代码:620201
隶属专业群:医药服务专业群
一、招生对象及学习年限
(一)招生对象:普通高中毕业生。
(二)学习年限:标准学制三年,最长五年。
二、培养目标
本专业主要面向各级医院、社区卫生服务中心、康复机构等企事业单位,培养具备现代护理工作所需的人文素养及常见病多发病整体护理知识,实施整体护理的能力,能在卫生服务第一线从事护理工作,具有良好职业道德和职业生涯发展基础的高素质技术技能型专门人才。
三、职业生涯路径
四、人才规格
本专业的毕业生应达到以下各项要求:
(一)知识要求
1.具有一定的人文社会科学知识、英语知识和较强的计算机应用知识;
2.掌握本专业所必需的正常人体结构、正常人体机能、异常人体结构与机能、药理学、健康评估、医学心理学、微生物及免疫等基本理论和基本知识;
3.掌握常见病、多发病的整体护理知识;
4.掌握常见病、多发病的健康宣教、预防保健知识;
5.具有一定医学伦理和法规基本知识。
(二)能力要求
1.具有应用护理程序的能力;
2.具有应用沟通交流的基本原理,合理应用沟通交流技巧,促进病人身心健康的能力;
3.具有团队合作能力,能与同事相互配合完成工作;
4.能进行自学,促进自我发展的能力;
5.能规范进行输液、铺床、无菌技术、导尿、生命体征测量等基础护理操作;
6.能应用妇科及孕产期的相关知识,对妊娠期孕妇、胎儿进行监测,能采取会阴冲洗、指导母乳喂养等措施,确保母婴顺利度过产褥期;
7.能应用儿科常见病的相关知识,对儿童进行营养评估,判断生长状态;能对儿童常见各系统疾病通过评估明确护理问题,制定护理计划,实施整体护理;
8.能应用内外科各系统常见病、多发病的相关知识,按护理程序工作方法,评估病人,明确护理问题,制定护理计划,实施整体护理,恢复病人健康,开展健康宣教,促进人群健康;
9.能应用老年人常见病、多发病的相关知识,针对老年人不同生理、心理特点,制定护理计划,并对病人进行健康教育,改变不良生活习惯及生活方式;
10.能应用危急重病的抢救知识,进行心肺复苏、止血包扎固定搬运、监护等抢救措施;
11.能应用传染病的相关知识,正确规范使用隔离防护技术,防止传染病的播散。
(三)素质要求
1.思想道德素质:热爱祖国、热爱社会主义,树立社会主义科学发展观,坚持建设和谐社会;遵纪守法,具有良好的社会公德、职业道德和为事业献身的精神;
2.身心素质:身体健康,有良好的心理素质,能胜任一线工作;
3.职业素质:关爱生命,工作严谨,具有高度的责任心和使命感;刻苦钻研技术,有强烈的进取精神;具有健全的人格、高尚的情操和审美情趣。
五、职业资格证书要求
名 称 | 等 级 | 发证单位 | 性质(必考/选考) |
护士执业资格证书 | / | 国家人社部 | 必考 |
初级救护员证书 | 初级 | 江苏省红十字会 | 选考 |
METS证书 | 一级 | 国家教育部 | 选考 |
养老护理员 | 三级 | 人力资源社会保障部 | 选考 |
母婴护理师 | 三级 | 人力资源社会保障部 | 选考 |
六、毕业标准
(一)学分要求
三年内修满166学分(含第二课堂4学分)。
(二)英语、计算机证书要求
1.高等学校英语应用能力证书(B级);
2.全国计算机等级考试合格证书(一级MS Office)。
七、课程体系与核心课程
(一)课程体系和设计思路
1.人才培养模式。依托护理专业共建共管委员会,围绕培养从事临床护理工作的技术技能型人才出发,学校、医院(社区)双方共同实施教学、质量监控和评价,共同建设实训基地等;在学校、医院(社区)双向循环开展教学活动,共享教学资源,实施“双方联动、护教协同”的人才培养模式。
2.课程体系
2.1设计思路。
①通过召开护理专业建设专家工作分析会议,依据护理专业学生的就业岗位和发展岗位,分析其工作领域、典型工作任务,进一步细分知识、能力、素质要求,在此基础上设置专业核心课程。②按护理工作领域的工作要求,即人文护理及科学护理,在专业技术部分设置专业技术课程模块及人文课程模块。③课程体系设计中,考虑到成人与成才并重,注重学生职业道德养成与专业技能培养相结合。
2.2 课程体系的结构。
依照课程体系的设计思路,系统化搭建通识课程模块、专业基础课程模块、专业技术模块、专业拓展模块共四个课程模块框架。其中专业技术课程模块的课程设置紧密结合国际护理教育的进展,解构以学科体系的课程设置,关注不同生命阶段人的健康状况,重构以人的生命周期进行课程的设置。通过专业基础、专业技术、专业拓展课程知识的学习,基本护理能力、专科护理能力及综合护理能力的训练,人文课程与第二课堂结合提高职业素质,达到职业知识积累、职业能力培养、职业素质养成三线并进;教学内容设计与执业考试大纲相一致,实现护理专业毕业证与执业护士资格证书双证融通;构建“护教融合、双证融通”的课程体系。
图“护教融合、双证融通”的课程体系
3.专业核心课程。护理岗位的核心能力为临床专科护理能力及护理基本操作能力,围绕核心能力要求,确定本专业核心课程为《常用护理技术》、《母婴护理》、《儿童护理》、《成人护理(内外传护)》、《急救护理》。
4.教学内容选取。教学内容选取第一以完成护理工作岗位任务为依据,即临床常见病、多发病的护理;第二紧扣护士执业资格考试大纲,同时及时吸收临床新技术、新方法,选取教学内容,实现教学内容取舍与职业资格标准完全对接。
(二)工作任务与职业能力分析
任务领域 | 工作任务 | 职业能力 | 职业素质 |
1.病房护理 | 1-1入院护理 | 1-1-1能迎接新病人 1-1-2能运用平车、轮椅搬运病人 1-1-3能为病人准备床单元 |
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1-2住院护理 | 1-2-1能进行无菌技术操作 1-2-2能实施各种保护技术 1-2-3能检测生命体征 1-2-4能实施导尿、灌肠、洗胃、吸氧、吸痰、冷热应用、标本采集等基本操作技术 1-2-5能实施各种给药技术 1-2-6能进行护理文件处理 | ||
1-3出院护理 | 1-3-1能进行病人出院处理 1-3-2能实施尸体料理 | ||
2.母婴护理 | 2-1正常妊娠期母婴护理 | 2-1-1能指导孕期妇女避免不良因素对胎儿的损害; 2-1-2能指导晚期孕妇自我检测的方法; 2-1-3能规范地进行孕期腹部检查、胎心听诊、骨盆测量、胎心外监护; 2-1-4能对孕期妇女进行正确的评估及相应的健康教育。 |
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2-2妊娠期并发症母婴护理 | 2-2-1能对妊娠期并发症妇女进行整体护理; 2-2-2会对妊娠期并发症妇女进行健康指导。 | ||
2-3妊娠期合并症母婴护理 | 2-3-1能对妊娠期合并症妇女进行整体护理; 2-3-2会对妊娠期合并症妇女进行健康指导。 | ||
2-4正常分娩期母婴护理 | 2-4-1能够正确判断三个产程; 2-4-2能进行接生准备、外阴冲洗、外阴消毒,协助正常分娩; 2-4-3会对产妇提供照顾,减轻产妇的不适和焦虑,使其顺利度过分娩期。 | ||
2-5异常分娩期母婴护理 | 2-5-1能配合医生对阴道助产、剖宫产手术妇女进行护理; 2-5-2能对异常分娩妇女进行整体护理; 2-5-3能对异常分娩妇女进行健康指导。 | ||
2-6分娩期并发症母婴护理 | 2-6-1能正确评估产妇产后出血量; 2-6-2能对乏力性子宫出血妇女正确进行子宫按摩; 2-6-3会对分娩期并发症妇女进行整体护理及健康指导。 | ||
2-7正常产褥期妇女护理 | 2-7-1会观察产褥期妇女恶露的情况; 2-7-2能正确进行会阴擦洗/冲洗、会阴湿热敷、会阴红外线照射的操作; 2-7-3能对产妇进行乳房护理; 2-7-4能对产褥期妇女进行营养、休息、哺乳及计划生育的指导。 | ||
2-8异常产褥期妇女护理 | 2-8-1能对产褥期感染、晚期产后出血的妇女进行整体护理。 | ||
2-9正常新生儿的护理 | 2-9-1会对正常新生儿进行整体护理; 2-9-2会进行新生儿沐浴的操作; 2-9-3会对新生儿脐部进行护理; 2-9-4会进行新生儿抚触的操作。 | ||
2-10计划生育妇女的护理 | 2-10-1对放置节育器妇女及人工流产妇女进行护理; 2-10-2能根据育龄妇女的不同情况为其选择合适的避孕措施。 | ||
3.儿童护理 | 3-1小儿生长发育 | 3-1-1能运用小儿生长发育的知识进行生长测评 3-1-2指导小儿正确的喂养和家庭护理知识 |
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3-2社区小儿的护理 | 3-2-1实施小儿社区保健护理 | ||
3-3住院儿童的护理 | 3-3-1能运用所学知识对儿童健康状况作出评估及对个体家庭进行卫生宣教与保健指导。 | ||
3-4营养及营养紊乱护理 | 3-4-1对营养紊乱疾病病人实施整体护理 3-4-2能进行营养紊乱疾病患儿的营养和膳食指导 | ||
3-5消化系统常见病患儿的护理 | 3-5-1对消化系统常见病患儿实施整体护理 3-5-2能进行粪便标本采集和正确选择腹泻患儿补液方案 | ||
3-6新生儿及新生儿疾病患儿的护理 | 3-6-1会对正常新生儿进行整体护理; 3-6-2会对高危新生儿进行整体护理; 3-6-3会进行早产儿保暖箱的操作; 3-6-4能进行新生儿光疗箱的使用。 | ||
3-7呼吸系统常见病患儿的护理 | 3-7-1对呼吸系统患儿实施整体护理 3-7-2能进行儿童呼吸专科护理技术操作及常用医疗技术的护理配合 | ||
3-8循环系统常见病患儿的护理 | 3-8-1对循环系统疾病患儿实施整体护理 3-8-2能进行儿童循环专科护理技术操作及常用医疗技术的护理配合 | ||
3-9泌尿系统常见病患儿的护理 | 3-9-1对泌尿系统疾病患儿实施整体护理 3-9-2能进行儿童泌尿专科护理技术操作及常用医疗技术的护理配合 | ||
3-10血液系统常见病患儿的护理 | 3-10-1对血液系统疾病患儿实施整体护理 3-10-2能进行儿童血液专科护理技术操作及常用医疗技术的护理配合 | ||
3-11神经系统常见病患儿的护理 | 3-11-1对神经系统疾病患儿实施整体护理 3-11-2能进行儿童神经专科护理技术操作及常用医疗技术的护理配合 | ||
3-12常见急症护理 | 3-12-1能进行儿童急症护理技术操作及内科常用医疗技术的护理配合 | ||
4.成人护理 | 4-1呼吸系统病人护理 | 4-1-1对呼吸系统常见病病人实施整体护理 4-1-2能进行呼吸科专科护理技术操作及呼吸科常用医疗技术的护理配合 |
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4-2循环系统病人护理 | 4-2-1对循环系统常见病病人实施整体护理 4-2-2能进行心内科专科护理技术操作及心内科常用医疗技术的护理配合 | ||
4-3消化系统病人护理 | 4-3-1对消化系统常见病病人实施整体护理 4-3-2能进行消化内科专科护理技术操作及消化内科常用医疗技术的护理配合 | ||
4-4泌尿系统病人护理 | 4-4-1对肾内科常见病病人实施整体护理 4-4-2能进行肾内科专科护理技术操作及肾内科常用医疗技术的护理配合 | ||
4-5血液系统病人护理 | 4-5-1对血液科常见病病人实施整体护理 4-5-2能进行血液科专科护理技术操作及血液科常用医疗技术的护理配合 | ||
4-6内分泌系统系统病人护理 | 4-6-1对内分泌系统常见病病人实施整体护理 4-6-2能进行内分泌科专科护理技术操作及内分泌科常用医疗技术的护理配合 | ||
4-7神经系统病人护理 | 4-7-1对神经系统常见病病人实施整体护理 4-7-2能进行神经专科护理技术操作及内科常用医疗技术的护理配合 | ||
4-8 生殖系统病人护理 | 4-8-1对生殖系统常见病病人实施整体护理 4-8-2能进行生殖专科护理技术操作及内科常用医疗技术的护理配合 | ||
4-9感觉系统病人护理 | 4-9-1对感觉系统常见病病人实施整体护理 4-9-2能进行五官科专科护理技术操作及内科常用医疗技术的护理配合 | ||
4-10运动系统病人护理 | 4-10-1对运动系统常见病病人实施整体护理 4-10-2能进行骨科专科护理技术操作及内科常用医疗技术的护理配合 | ||
4-11传染性疾病病人护理 | 4-11-1能对传染性疾病实施整体护理,能正确实施隔离防护技术,能应对突发公共卫生事件,能进行传染病知识宣教 | ||
4-12风湿性疾病病人护理 | 4-12-1能对风湿性疾病病人实施整体护理 | ||
4-13围手术病人护理 | 4-13-1能进行手术前准备 4-13-2能进行术前无菌准备 4-13-3能进行手术配合 4-12-4能对术后病人进行康复指导 | ||
5.老年护理 | 5-1老年人认知与感知的护理 | 5-1-1能辨识与感知、认知相关的系统、组织老化性改变; 5-1-2能判断老年白内障、老年性聋的身体状况。 | |
5-2老年人营养与排泄的护理 | 5-2-1能辨识与营养、排泄相关的系统、组织老化性改变; 5-2-2能描述老年糖尿病、痛风的特点和护理。 | ||
5-3老年人清洁与舒适的护理 | 5-3-1能辨识与清洁和舒适相关的系统、组织的衰老性改变。 | ||
5-4老年人休息与活动的护理 | 5-4-1能辨识与休息和活动相关的系统、组织老化性改变; 5-4-2能描述老年人的休息与活动需求;理解老年人运动原则、老年高血压特点及健康教育;掌握骨质疏松症保健. | ||
5-5老年期心理问题和精神障碍的护理 | 5-5-1能辨识老年期抑郁症、老年期焦虑症、老年期谵妄的临床表现; 5-5-2能描述老年期抑郁症、老年期焦虑症、老年期谵妄的护理。 | ||
6.急救护理 | 6-1院前救护 | 6-1-1能立即正确呼救,快速启动紧急医疗救援系统;宣传紧急呼救技巧 6-1-2具备对危急伤病情况的现场评估能力 6-1-3能进行院外伤病员的病情分类;能运用院外常用急救技术进行现场急救 6-1-4具备安全转运和途中监护及抢救配合能力 |
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6-2急诊科救护 | 6-2-1正确接诊急诊病人的能力 6-2-2正确进行急诊预检分诊能力 6-2-3确进行急诊护理处理的能力;能对中毒病人进行病情评估和监测;具有正确运用急救原则对病人实施救护的能力 | ||
6-3重症监护-ICU | 6-3-1熟悉ICU的设置,并能进行有效的管理ICU 6-3-2能熟练进行常用重症监护技术 6-3-3能进行气管插管 6-3-4正确安装呼吸机管道 6-3-5说出呼吸机面板设置 6-3-6正确设置通气参数 |
(三)专业核心课程
课程 | 工作任务 | 职业 能力 | 主要教学内容 | 技能考核项目 | 渗透教育要求 | 参考学时 |
常用护理技术 | 1-2 2-2 3-1 3-2 4-3 | 1-2-1 1-3-6 3-1-1 3-2-1 4-3-1 | 1.认识工作环境 2.病人的搬运 3.铺床技术 4.院内感染控制 5.生活护理 6.给药护理 7.专项护理 8.一般病人的出院护理 9.临终病人的出院护理 | 1.平车、轮椅使用 2.铺备用床 3.铺酥麻床 4.无菌技术操作 5.穿脱隔离衣 6.各种卧位安置及应用保护技术 7.清洁护理 8.监测生命体征 9.灌肠、洗胃 10导尿 11吸氧、吸痰 12冷热疗法 13.标本采集 14.给药技术 15.医疗、护理文件记录 | 通过学生常用护理基本技术的训练及临床案例,培养学生具有较强的医疗护理法律、法规意识;具有良好操作习惯和正确护理行为意识;具有高度的爱心、细心和责任心及严谨的工作作风。 | 128 |
母婴护理 | 1-1 1-2 1-3 1-4 | 1-1-1 1-1-2 1-2-2 1-2-3 1-3-1 1-3-2 1-3-3 1-3-4 1-3-5 1-4-1 1-4-2 1-4-1 | 1.正常妊娠期母婴护理 2.妊娠期并发症母婴护理 3.妊娠娠期合并症母婴护理 4.正常分娩期母婴护理 5.异常分娩期母婴护理 6.分娩期并发症母婴护理 7.正常产褥期妇女护理 8.异常产褥期妇女护理 9.正常新生儿的护理 10.高危新生儿的护理 11.计划生育妇女的护理 | 1.四步触诊 2.胎心听诊 3.骨盆外测量 4. 会阴冲洗 5. 剖宫产手 术的术前准备、术后护理 6.会阴擦洗/冲洗 7.乳房护理 8.新生儿沐浴 9.新生儿脐部护理 10新生儿抚触 11. 新生儿窒息抢救 | 通过案例教学及临床见习,培养学生具有良好的慎独、诚信的职业道德素质;具有良好的沟通和团队协作能力;具有对孕、产妇的尊重及新生儿关爱的综合素质。 | 44 |
儿童护理 | 2-1 2-2 | 2-1-1 2-1-2 2-2-1 2-2-2 2-2-3 2-2-4 2-2-5 | 1.小儿生长发育 2.营养及营养紊乱护理 3.新生儿疾病患儿的护理 4.消化系统常见病患儿的护理 5.呼吸系统常见病患儿的护理 6.循环系统常见病患儿的护理 7.泌尿系统常见病患儿的护理 8.血液系统常见病患儿的护理 9.神经系统常见病患儿的护理 | 1.儿童生长发育测评 2.社区儿童保健指导 3.保温箱的使用 4.蓝光疗法的护理 | 通过案例教学及临床见习,培养学生慎独、诚信的职业道德素质;良好的沟通和团队协作能力;同情关心爱护患儿。 | 54 |
成人护理 | 3-1 3-2 | 3-1-1 3-1-2 3-1-3 3-2-2 3-2-3 3-2-4 3-2-5 | 1.呼吸系统病人护理 2.循环系统病人护理 3.消化系统病人护理 4.泌尿系统病人护理 5.血液系统病人护理 6.内分泌系统系统病人护理 7.神经系统病人护理 8.生殖系统病人护理 9.感觉系统病人护理 10.运动系统病人护理 11.传染性疾病病人护理 12.风湿性疾病病人护理 13.围手术病人护理 | 1.呼吸功能锻炼 2.气管切开病人的护理 3.胸腔闭式引流的护理 4.三腔二囊管护理 5.T形管护理 6.腹腔皮管引流的护理 7.双腔灌洗引流的护理 8.胃肠减压的护理 9.腹膜透析护理 10.膀胱冲洗护理 11.血糖测定、尿糖测定 12.牵引病人的护理 13.石膏绷带法的护理 14.手术前准备 15.手术器械识别与术中配合 16.标准预防与分级防护 17.口鼻咽拭子采集技术 18.传染病三区两通道 | 通过案例教学及临床见习,培养学生严谨求实、一丝不苟的工作态度;同情、尊重和关爱病人;养成诚信、博爱、奉献、恪守、创新的护理职业素养。具有高度的事业心和责任感。 | 336 |
急救护理 | 2-2 3-2 4-4 | 2-2-6 3-2-5 3-2-6 3-2-7 4-3-6 | 1.现场救护技术 2.急诊科救护技术 3.重症监护-ICU救护 | 1.现场环境评估与检伤分类 2. 止血、包扎、固定和搬运技术 3.心肺复苏技术 4.口咽通气导管的使用 5.简易呼吸气囊的使用 6.气管插管的配合和护理 7.人工呼吸机的使用和护理 8.除颤的配合护理 | 在抢救病人的训练中来培养学生具有“生命第一 ,时效为先”的急救理念,认真负责的工作态度和献身精神临危不惧、从容应对的心理素质,较强的团队合作精神和良好的仪表、举止、语言、态度和职业情感。 | 30 |
(四)课程结构
课程类型 | 课 程 名 称 |
公共素质课程 | 思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、实用英语、计算机应用基础、体育、形势与政策、军事理论、大学生职业发展与就业指导、军事技能、大学生创新创业基础 |
专业群平台课程 | 正常人体结构、正常人体机能、异常人体结构与机能、微生物及免疫、药理学、健康评估、医学心理学 |
专业技术课程 | 常用护理技术★、母婴护理★、儿童护理★、成人护理★、急救护理★、老年护理、 |
专业拓展课程 | 精神科护理、社区护理、护士人文修养、护理学导论、护理管理学、医学伦理与法规、中医护理、预防医学 |
综合实践课程 | 认识性见习、集中见习、校内强化实训、顶岗实习 |
注:加“★”的课程为专业核心课程。
八、主要实践教学环节
序号 | 项目名称 | 学时数/周数 | 学期 | 实训场所 | 教学要求 | 实训成果 | 考核方式 |
1 | 认识性 见习 | 24/1w | 1 | 医院 | 认识岗位特点、了解职业生涯 | 感受 | 根据见习期间表现及个人小结,校企共同进行总体评价 |
2 | 课间见习 | 48/2w | 3 | 医院、社区 | 体验岗位、初步训练基本专业技能 | 见习小结 | |
3 | 校内强化实训 | 96/4w | 2、3、4 | 护理实训中心 | 强化基本技能及专科技能 | 考核成绩 | 技能考核 |
4 | 顶岗实习 | 1248/52w | 5、6 | 医院 | 训练专业技能 | 实习小结 | 出科考试,医院、学校总体评价 |
合计 | 1416/59w |
九、实践教学条件
(一)主要校内实习实训场所
序号 | 实训室名称 | 实验、实训项目 |
1 | 基础医学 实验中心 | 运动系统、内脏大体结构、感觉等的观察和识别、组织、器官结构的观察和识别; 细胞组织的损伤与修复、呼吸系统疾病、传染病标本的观察;细菌生长等的观察 |
2 | 护理实训中心1 | 止血、包扎、固定、心肺复苏、心肺听诊等 |
3 | 护理实训中心2 | 手术无菌人员的准备、手术配合 |
4 | 护理实训中心3 | 助产技术、产前监护、儿童生长发育测量等 |
5 | 护理实训中心4 | 一般状态及头颈部评估、胸壁、胸廓、乳房、肺及胸膜评估、心脏及血管评估等 |
6 | 护理实训中心5 | 吸氧、输液、无菌技术等基础操作 |
7 | 护理信息中心 | 护理文献处理、综合技能考核等 |
(二)主要校外实习实训场所
序号 | 单位名称 | 功能 | 接纳学生人数(人/年) |
1 | 泰州市人民医院 | 授课、见习、顶岗实习 | 90 |
2 | 泰州市中医院 | 授课、见习、顶岗实习 | 20 |
3 | 无锡市中医院 | 顶岗实习 | 12 |
4 | 常州市武进人民医院 | 顶岗实习 | 12 |
5 | 常熟市第二人民医院 | 顶岗实习 | 20 |
6 | 盐城第一人民医院 | 顶岗实习 | 12 |
7 | 江阴市人民医院 | 顶岗实习 | 20 |
8 | 苏州大学附属第一医院 | 顶岗实习 | 12 |
9 | 南京江北人民医院 | 顶岗实习 | 18 |
10 | 江苏大学附属医院 | 顶岗实习 | 12 |
11 | 昆山市第一人民医院 | 顶岗实习 | 20 |
12 | 昆山市中医院 | 顶岗实习 | 4 |
13 | 苏北人民医院 | 顶岗实习 | 17 |
14 | 泰州市第四人民医院 | 授课、见习、顶岗实习 | 15 |
15 | 吴江市第一人民医院 | 顶岗实习 | 12 |
16 | 徐州市中心医院 | 顶岗实习 | 30 |
17 | 泰州中西医结合医院 | 顶岗实习 | 10 |
18 | 泰兴市人民医院 | 顶岗实习 | 20 |
19 | 兴化市人民医院 | 顶岗实习 | 10 |
20 | 靖江市人民医院 | 顶岗实习 | 5 |
21 | 南通市妇幼保健院 | 顶岗实习 | 8 |
22 | 江都市人民医院 | 顶岗实习 | 8 |
23 | 扬州市人民医院 | 顶岗实习 | 15 |
24 | 南京市中医院 | 顶岗实习 | 10 |
25 | 泰州市第二人民医院 | 顶岗实习 | 10 |
26 | 连云港市第一人民医院 | 顶岗实习 | 5 |
27 | 江苏盛泽医院 | 顶岗实习 | 6 |
28 | 江苏省人民医院 | 顶岗实习 | 10 |
29 | 南京市第一人民医院 | 顶岗实习 | 10 |
30 | 太仓市人民医院 | 顶岗实习 | 10 |
31 | 东南大学附属中大医院 | 顶岗实习 | 10 |
32 | 南京大学附属鼓楼医院 | 顶岗实习 | 10 |
33 | 徐州市第三人民医院 | 顶岗实习 | 10 |
34 | 淮安市第一人民医院 | 顶岗实习 | 10 |
35 | 淮安市第二人民医院 | 顶岗实习 | 10 |
36 | 南通大学附属医院 | 顶岗实习 | 10 |
37 | 常熟市中医院 | 顶岗实习 | 4 |
38 | 泰州第三人民医院 | 顶岗实习 | 10 |
39 | 武进中医院 | 顶岗实习 | 6 |
40 | 吴江第二人民医院 | 顶岗实习 | 6 |
41 | 邳州市人民医院 | 顶岗实习 | 16 |
42 | 上海长海医院 | 顶岗实习 | 8 |
43 | 徐州医科大学附属医院 | 顶岗实习 | 30 |
44 | 江苏省人民医院 | 顶岗实习 | 20 |
45 | 镇江市第一人民医院 | 顶岗实习 | 10 |
46 | 扬州市妇幼保健院 | 顶岗实习 | 10 |
十、教学安排
(一)各类课程学时学分比例表
课程类型 | 理论学时 | 实践学时 | 学时小计 | 学分小计 | 比例(%) |
公共素质课程 | 354 | 228 | 582 | 31 | 18.1 |
专业群平台课程 | 374 | 42 | 416 | 25.5 | 12.9 |
专业技术课程 | 438 | 168 | 606 | 39 | 18 |
专业拓展课程 | 199 | 4 | 203 | 11.5 | 7.1 |
综合实践课程 | 1416 | 1416 | 59 | 43.9 | |
总计 | 1365 | 1858 | 3223 | 166 | 100 |
理论总学时 | 1365 | 实践总学时 | 1858 | 实践比例(%) | 57.6 |
备注:实践课含课外的认识性见习24课时(1学分),集中见习48课时(2学分),校内强化实训96课时(4学分)
(二)教学进程表
专业:护理专业
项目 模块 | 课程教学 | ||||||||||||||
序号 | 课程名称 | 课程性质 | 学分 | 学时 | 考核方式 | 各学期课内学时分配 | |||||||||
总 学 时 | 理论 | 实践 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | |||||||
公共素质课程 | 1 | 思想道德修养与法律基础 | A | 3 | 48 | 32 | 16 | S | 4*8 | ||||||
2 | 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 | A | 4 | 64 | 48 | 16 | S | 4*12 | |||||||
3 | 实用英语 | A | 10.5 | 168 | 168 | S | 4*12 | 4*15 | 4*15 | ||||||
4 | 计算机应用基础 | A | 3 | 50 | 24 | 26 | S | 4*13 | |||||||
5 | 体育 | A | 4 | 108 | 108 | C | 2*13 | 2*17 | 2*16 | 2*8 | |||||
6 | 形势与政策 | A | 1 | 64 | 16 | 48 | C | 4*2 | 4*2 | ||||||
7 | 大学生职业发展与就业指导 | A | 1.5 | 28 | 14 | 14 | C | 2*1 | 2*3 | 2*3 | |||||
8 | 大学生创新创业基础 | A | 1 | 16 | 16 | C | 2*8 | ||||||||
9 | 军事理论 | A | 1 | 36 | 36 | C | 3*12 | ||||||||
10 | 军事技能 | A | 2 | 112 | 112 | C | 15D | ||||||||
单元小计 | 31 | 582 | 354 | 228 | |||||||||||
应修学分 | 31 | ||||||||||||||
专业群平台课程 | 11 | 正常人体结构 | A | 5 | 84 | 70 | 14 | S | 6*14 | ||||||
12 | 正常人体机能 | 正常人体机能(生理) | A | 3.5 | 56 | 50 | 6 | S | 4*14 | ||||||
正常人体机能(生化) | A | 2 | 36 | 36 | C | 3*12 | |||||||||
13 | 微生物及免疫 | A | 3.5 | 56 | 50 | 6 | C | 4*14 | |||||||
14 | 异常人体结构与机能 | A | 3.5 | 54 | 48 | 6 | C | 4*14 | |||||||
15 | 药理学 | A | 4 | 66 | 66 | S | 4*17 | ||||||||
16 | 健康评估 | A | 4 | 64 | 54 | 10 | S | 4*16 | |||||||
单元小计 | 25.5 | 416 | 374 | 42 | |||||||||||
应修学分 | 25.5 | ||||||||||||||
专业技术 课程 | 17 | 常用护理技术 | A | 8 | 128 | 40 | 88 | S | 4*14 | 4*18 | |||||
18 | 母婴护理 | A | 3 | 44 | 32 | 12 | S | 6*8 | |||||||
19 | 儿童护理 | A | 4 | 54 | 48 | 6 | S | 4*14 | |||||||
20 | 成人 护理 | 成人护理(内护) | A | 6 | 104 | 92 | 12 | S | 4*18 | 4*7 | |||||
成人护理(外护) | A | 7 | 114 | 96 | 18 | S | 4*18 | 6*7 | |||||||
成人护理(妇护) | A | 2 | 30 | 24 | 6 | S | 2*15 | ||||||||
成人护理(五官护理) | A | 3 | 42 | 42 | C | 3*14 | |||||||||
成人护理(传染病护理) | A | 2 | 36 | 16 | 20 | C | 2*18 | ||||||||
21 | 老年护理 | A | 2 | 30 | 24 | 6 | C | 4*8 | |||||||
22 | 急救护理 | A | 2 | 30 | 16 | 14 | S | 2*15 | |||||||
单元小计 | 39 | 608 | 440 | 170 | |||||||||||
应修学分 | 39 | ||||||||||||||
专业拓展课程 | 23 | 精神科护理 | A | 2 | 30 | 30 | C | 2*15 | |||||||
24 | 社区护理 | A | 1 | 16 | 12 | 4 | C | 2*8 | |||||||
25 | 护士人文修养 | A | 1 | 20 | 20 | C | 2*10 | ||||||||
26 | 医学心理学 | A | 2 | 45 | 45 | C | 3*15 | ||||||||
27 | 护理学导论 | A | 1.5 | 28 | 28 | C | 2*14 | ||||||||
28 | 护理管理学 | A | 1 | 16 | 16 | C | 2*8 | ||||||||
29 | 医学伦理与法规 | B | 1 | 16 | 16 | C | 2*8 | ||||||||
30 | 中医护理 | A | 1 | 16 | 16 | C | 2*8 | ||||||||
31 | 预防医学 | B | 1 | 16 | 16 | C | 2*8 | ||||||||
单元小计 | 11.5 | 203 | 199 | 4 | |||||||||||
应修学分 | 11.5 | ||||||||||||||
综合实践课程 | 32 | 顶岗实习 | 52 | 1248 | 1248 | S | 24*26 | 24*26 | |||||||
单元小计 | 52 | 1248 | 1248 | ||||||||||||
应修学分 | 52 | ||||||||||||||
合计 | 159 | 3055 | 周学时 | 30 | 28 | 27 | 26 |
备注:认识性见习24课时(1学分)在学生业余时间完成,集中见习48课时(2学分)主要完成形式以寒暑假社会实践形式完成,校内强化实训96课时(4学分)主要利用实训室开放的业余时间完成。
十一、第二课堂活动安排
(一)第二课堂活动安排表
学期 | 活动形式 | 活动内容及要求 | 考核办法 | 学分及计算办法 |
第一学期 | 学术讲座 | 新生专业思想教育 护理职业生涯规划 | 考勤 | 1 |
第二学期 | 主题班会、社会实践 | 护士人文修养 暑期社会实践 | 社会实践记录 | 2 |
第三学期 | 主题班会、社团活动、 模拟面试 | 寒假医院实践 志愿者社团活动 临床专家模拟真实面试 | 考勤、实践记录 | 1 |
第四学期 | 学术讲座、技能竞赛 | 求职技巧 护理技能竞赛 | 讲座记录/操作考核 | 1 |
(二)学分要求
不低于4学分,并计入总学分。根据学生不同年级的特点,结合职业素质要求及成人与成才并重的总体原则,有机组合第一课堂与第二课堂,按时间进度阶梯形设计职业素质教育内容,把职业素质教育贯穿于人才培养的全过程,体现以职业素质为核心的素质教育培养的全过程。
十二、继续专业学习深造建议
本专业学生毕业后可以通过参加自学考试、专接本、成人教育专升本学习或远程网络学习获取对口本科学历、学位证书。