2025级护理专业人才培养方案
编制: 审核: 编制时间:2025年 6月
专业名称:护理专业代码:520201隶属专业群:护理专业群
一、招生对象及学习年限
(一)招生对象:普通高级中学毕业生。
(二)学习年限:标准学制三年,最长六年。
二、培养目标
本专业培养能够践行社会主义核心价值观,传承技能文明,德智体美劳全面发展,具有一定的科学文化水平,良好的人文素养、科学素养、数字素养、职业道德、创新意识,敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆的职业精神,较强的就业创业能力和可持续发展的能力,掌握本专业知识和技术技能,具备职业综合素质和行动能力,面向医疗卫生行业的内科护士、外科护士、妇产科护士、儿科护士、急诊护士、社区护士等职业,能够从事护理及预防保健等工作的高技能人才。
三、职业生涯路径
本专业人才主要是在各级各类医疗卫生服务机构从事护理工作,其就业岗位如下:
(一)初始岗位:主要是医疗卫生服务机构中的护士岗位。
(二)发展岗位群:完成学历教育后工作2年以上可获取相应专科护理证书(重症监护、急救护理、助产护理、手术室护理等),从事相应专科护理工作。从事护士工作若干年后可逐步升任护师、主管护师、副主任护师及主任护师。在护理院、社区服务中心等基础医疗卫生机构工作者可以从事管理工作。

图1 护理专业人才就业岗位
四、人才规格
本专业的毕业生应达到以下各项要求:
(一)素质要求
1.坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度,在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下,践行社会主义核心价值观,具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感;
2.崇尚宪法、遵纪守法、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动,履行道德准则和行为规范,具有社会责任感和社会参与意识;
3.具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维;
4.具有健康的体魄、心理和健全的人格,勇于奋斗、乐观向上,具有一定的审美和人文素养;
5.具有崇尚劳动、尊重劳动的劳动观,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽;在生产、生活和社会劳动服务中接受教育,养成劳动习惯,形成劳动技能,培养劳动品质。
(二)知识要求
1.掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识;
2.熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等相关知识;
3.掌握护理基本理论和基本知识,以及一定的基础医学和临床医学知识;
4.掌握生命各阶段各系统常见疾病的概念、病因、发病机理、健康史、身心状况、辅助检查、治疗原则、护理诊断、护理措施及护理评价相关知识;
5.掌握生命各阶段各系统常见疾病的护理教育及健康促进相关知识;
6.熟悉社区传染病防治以及突发公共卫生事件应对知识;
7.了解中医、康复及精神科等专科护理知识。
(三)能力要求
1.具有为护理对象的身体、心理、社会、文化等方面提供整体护理的能力;
2.具有对常见疾病的病情变化、治疗效果及药物不良反应进行及时处理的能力;
3.具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力;
4.具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力;
5.具有规范地开展急危重症的抢救配合,具备一定的突发事件的 应急救护能力;
6.具有独立进行常见疾病的健康教育和卫生保健指导能力;
7.具有完整记录护理过程的能力;
8.会正确使用和维护常用仪器设备;
9.具有一定的信息技术应用和维护能力;
10. 具备一定的护理管理能力。
五、职业资格证书要求
称 | 等级 | 发证单位 |
护士执业资格证书 | / | 中华人民共和国人力资源和社会保障部、中华人民共和国国家卫生健康委员会 |
初级救护员证书 | 初级 | 泰州市红十字会 |
BLS证书 | 初级 | AHA |
养老护理员职业技能等级证书 | 中级、高级 | 泰州职业技术学院职业技能等级认定中心 |
婴幼儿发展引导员(育婴员) 职业技能等级证书 | 中级、高级 | 泰州职业技术学院职业技能等级认定中心 |
METS证书 | 一级 | 国家卫生健康委人才交流服务中心 |
六、毕业标准
在规定学习年限内修满164学分(含第二课堂 4 学分)。
七、课程体系与核心课程
(一)课程体系和设计思路
1. 设计思路。①通过召开护理专业共建共管委员会会议,以学校“五养并育、四能共融”的人才培养模式为指导,依据护理专业学生的就业岗位和发展岗位,分析其工作领域、典型工作任务,进一步细分知识、能力、素质要求,在此基础上设置专业核心课程。②按护理工作领域的工作要求,即人文护理及科学护理,在专业技术部分设置专业技术课程模块及人文课程模块。③课程体系设计中,考虑到成人与成才并重,注重学生职业道德养成与专业技能培养相结合。
2. 课程体系的结构。依照课程体系的设计思路,系统化搭建公共基础课程模块、专业群平台课程模块、专业技术课程模块、专业拓展课程模块和综合实践五个课程模块框架。其中专业核心课程模块的课程设置紧密结合国际护理教育的进展,解构以学科体系的课程设置,关注不同生命阶段人的健康状况,重构以人的生命周期进行课程的设置。通过专业基础、专业技术、专业拓展课程知识的学习,基本护理能力、专科护理能力及综合护理能力的训练,人文课程与第二课堂结合提高职业素质,达到职业知识积累、职业能力培养、职业素质养成三线并进;教学内容设计与执业考试大纲相一致,实现护理专业毕业证与执业护士资格证书双证融通;构建“护教融和、双证融通”的课程体系。
3. 专业核心课程。护理岗位的核心能力为临床专科护理能力及护理基本操作能力,围绕核心能力要求,确定本专业核心课程为《常用护理技术》、《母婴护理》、《儿童护理》、《成人护理(内护)》、《成人护理(外护)》、《急救护理》、《老年护理》。
4. 教学内容选取。教学内容选取以“四新”为导向,以完成护理工作岗位任务为依据,即临床常见病、多发病的护理,并将护理专业的新方法、新技术及新设备应用于课程设计中,强调与专业课程的对接;同时紧扣护士执业资格考试大纲,做到教学内容取舍与职业资格标准完全对接,实现课证融通。
(二)工作任务与职业能力分析
任务 领域 | 工作任务 | 职业能力 | 职业素质 |
1.病房护理 | 1-1入院护理 | 1-1-1能迎接新病人 1-1-2能运用平车、轮椅搬运病人 1-1-3能为病人准备床单元 |
|
1-2住院护理 | 1-2-1能进行无菌技术操作 1-2-2能实施各种保护技术 1-2-3能检测生命体征 1-2-4能实施导尿、灌肠、洗胃、吸氧、吸痰、冷热应用、标本采集等基本操作技术 1-2-5能实施各种给药技术 1-2-6能进行护理文件处理 | ||
1-3出院护理 | 1-3-1能进行病人出院处理 1-3-2能实施尸体料理 | ||
2.母婴护理 | 2-1正常妊娠期母婴护理 | 2-1-1能指导孕期妇女避免不良因素对胎儿的损害 2-1-2能指导晚期孕妇自我检测的方法 2-1-3能规范地进行孕期腹部检查、胎心听诊、骨盆测量、胎心外监护 2-1-4能对孕期妇女进行正确的评估及相应的健康教育 |
|
2-2妊娠期并发症母婴护理 | 2-2-1能对妊娠期并发症妇女进行整体护理 2-2-2会对妊娠期并发症妇女进行健康指导 | ||
2-3妊娠期合并症母婴护理 | 2-3-1能对妊娠期合并症妇女进行整体护理 2-3-2会对妊娠期合并症妇女进行健康指导 | ||
2-4正常分娩期母婴护理 | 2-4-1能够正确判断三个产程 2-4-2能进行接生准备、外阴冲洗、外阴消毒,协助正常分娩 2-4-3会对产妇提供照顾,减轻产妇的不适和焦虑,使其顺利度过分娩期 | ||
2-5异常分娩期母婴护理 | 2-5-1能配合医生对阴道助产、剖宫产手术妇女进行护理 2-5-2能对异常分娩妇女进行整体护理 2-5-3能对异常分娩妇女进行健康指导 | ||
2-6分娩期并发症母婴护理 | 2-6-1能正确评估产妇产后出血量 2-6-2能对乏力性子宫出血妇女正确进行子宫按摩 2-6-3会对分娩期并发症妇女进行整体护理及健康指导 | ||
2-7正常产褥期妇女护理 | 2-7-1会观察产褥期妇女恶露的情况 2-7-2能正确进行会阴擦洗/冲洗、会阴湿热敷、会阴红外线照射的操作 2-7-3能对产妇进行乳房护理 2-7-4能对产褥期妇女进行营养、休息、哺乳及计划生育的指导 | ||
2-8异常产褥期妇女护理 | 2-8-1能对产褥期感染、晚期产后出血的妇女进行整体护理 | ||
2-9正常新生儿的护理 | 2-9-1会对正常新生儿进行整体护理 2-9-2会进行新生儿沐浴的操作 2-9-3会对新生儿脐部进行护理 2-9-4会进行新生儿抚触的操作 | ||
3.儿童护理 | 3-1小儿生长发育 | 3-1-1能运用小儿生长发育的知识进行生长测评 3-1-2指导小儿正确的喂养和家庭护理知识 |
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3-2社区小儿的护理 | 3-2-1实施小儿社区保健护理 | ||
3-3住院儿童的护理 | 3-3-1能运用所学知识对儿童健康状况作出评估及对个体家庭进行卫生宣教与保健指导 | ||
3-4营养及营养紊乱护理 | 3-4-1对营养紊乱疾病病人实施整体护理 3-4-2能进行营养紊乱疾病患儿的营养和膳食指导 | ||
3-5消化系统常见病患儿的护理 | 3-5-1对消化系统常见病患儿实施整体护理 3-5-2能进行粪便标本采集和正确选择腹泻患儿补液方案 | ||
3-6新生儿及新生儿疾病患儿的护理 | 3-6-1会对正常新生儿进行整体护理 3-6-2会对高危新生儿进行整体护理 3-6-3会进行早产儿保暖箱的操作 3-6-4能进行新生儿光疗箱的使用 | ||
3-7呼吸系统常见病患儿的护理 | 3-7-1对呼吸系统患儿实施整体护理 3-7-2能进行儿童呼吸专科护理技术操作及常用医疗技术的护理配合 | ||
3-8循环系统常见病患儿的护理 | 3-8-1对循环系统疾病患儿实施整体护理 3-8-2能进行儿童循环专科护理技术操作及常用医疗技术的护理配合 | ||
3-9泌尿系统常见病患儿的护理 | 3-9-1对泌尿系统疾病患儿实施整体护理 3-9-2能进行儿童泌尿专科护理技术操作及常用医疗技术的护理配合 | ||
3-10血液系统常见病患儿的护理 | 3-10-1对血液系统疾病患儿实施整体护理 3-10-2能进行儿童血液专科护理技术操作及常用医疗技术的护理配合 | ||
3-11神经系统常见病患儿的护理 | 3-11-1对神经系统疾病患儿实施整体护理 3-11-2能进行儿童神经专科护理技术操作及常用医疗技术的护理配合 | ||
3-12常见急症护理 | 3-12-1能进行儿童急症护理技术操作及内科常用医疗技术的护理配合 | ||
4.成人护理 | 4-1呼吸系统病人护理 | 4-1-1对呼吸系统常见病病人实施整体护理 4-1-2能进行呼吸科专科护理技术操作及呼吸科常用医疗技术的护理配合 |
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4-2循环系统病人护理 | 4-2-1对循环系统常见病病人实施整体护理 4-2-2能进行心内科专科护理技术操作及心内科常用医疗技术的护理配合 | ||
4-3消化系统病人护理 | 4-3-1对消化系统常见病病人实施整体护理 4-3-2能进行消化内科专科护理技术操作及消化内科常用医疗技术的护理配合 | ||
4-4泌尿系统病人护理 | 4-4-1对肾内科常见病病人实施整体护理 4-4-2能进行肾内科专科护理技术操作及肾内科常用医疗技术的护理配合 | ||
4-5血液系统病人护理 | 4-5-1对血液科常见病病人实施整体护理 4-5-2能进行血液科专科护理技术操作及血液科常用医疗技术的护理配合 | ||
4-6内分泌系统系统病人护理 | 4-6-1对内分泌系统常见病病人实施整体护理 4-6-2能进行内分泌科专科护理技术操作及内分泌科常用医疗技术的护理配合 | ||
4-7神经系统病人护理 | 4-7-1对神经系统常见病病人实施整体护理 4-7-2能进行神经专科护理技术操作及内科常用医疗技术的护理配合 | ||
4-8 生殖系统病人护理 | 4-8-1对生殖系统常见病病人实施整体护理 4-8-2能进行生殖专科护理技术操作及内科常用医疗技术的护理配合 4-8-3对放置节育器妇女及人工流产妇女进行护理; 4-8-4能根据育龄妇女的不同情况为其选择合适的避孕措施。 | ||
4-9感觉系统病人护理 | 4-9-1对感觉系统常见病病人实施整体护理 4-9-2能进行五官科专科护理技术操作及内科常用医疗技术的护理配合 | ||
4-10运动系统病人护理 | 4-10-1对运动系统常见病病人实施整体护理 4-10-2能进行骨科专科护理技术操作及内科常用医疗技术的护理配合 | ||
4-11传染性疾病病人护理 | 4-11-1能对传染性疾病实施整体护理 | ||
4-12风湿性疾病病人护理 | 4-12-1能对风湿性疾病病人实施整体护理 | ||
4-13围手术病人护理 | 4-13-1能进行手术前准备 4-13-2能进行术前无菌准备 4-13-3能进行手术配合 4-12-4能对术后病人进行康复指导 | ||
5.老年护理 | 5-1老年人认知与感知的护理 | 5-1-1能辨识与感知、认知相关的系统、组织老化性改变 5-1-2能判断老年白内障、老年性聋的身体状况 | 1.高度的责任心、爱心、耐心及奉献精神 2.良好的沟通技巧及合作精神 |
5-2老年人营养与排泄的护理 | 5-2-1能辨识与营养、排泄相关的系统、组织老化性改变 5-2-2能描述老年糖尿病、痛风的特点和护理 | ||
5-3老年人清洁与舒适的护理 | 5-3-1能辨识与清洁和舒适相关的系统、组织的衰老性改变 | ||
5-4老年人休息与活动的护理 | 5-4-1能辨识与休息和活动相关的系统、组织老化性改变 5-4-2能描述老年人的休息与活动需求;理解老年人运动原则、老年高血压特点及健康教育;掌握骨质疏松症保健 | ||
5-5老年期心理问题和精神障碍的护理 | 5-5-1能辨识老年期抑郁症、老年期焦虑症、老年期谵妄的临床表现 5-5-2能描述老年期抑郁症、老年期焦虑症、老年期谵妄的护理 | ||
6.急救护理 | 6-1院前救护 | 6-1-1能立即正确呼救,快速启动紧急医疗救援系统;宣传紧急呼救技巧 6-1-2具备对危急伤病情况的现场评估能力 6-1-3能进行院外伤病员的病情分类;能运用院外常用急救技术进行现场急救 6-1-4具备安全转运和途中监护及抢救配合能力 |
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6-2急诊科救护 | 6-2-1正确接诊急诊病人的能力 6-2-2正确进行急诊预检分诊能力 6-2-3确进行急诊护理处理的能力;能对中毒病人进行病情评估和监测;具有正确运用急救原则对病人实施救护的能力 | ||
6-3重症监护-ICU | 6-3-1熟悉ICU的设置,并能进行有效的管理ICU 6-3-2能熟练进行常用重症监护技术 6-3-3能进行气管插管 6-3-4正确安装呼吸机管道 6-3-5说出呼吸机面板设置 6-3-6正确设置通气参数 |
(三)专业核心课程
课程 | 工作任务 | 职业 能力 | 主要教学内容 | 技能考核项目 | 课程思政元素 | 参考学时 |
常用 护理 技术 | 1-1 1-2 1-3 | 1-1-1 1-1-2 1-1-3 1-2-1 1-2-2 1-2-4 1-2-5 1-3-1 1-3-2 | 1.认识工作环境 2.病人的搬运 3.铺床技术 4.院内感染控制 5.生活护理 6.给药护理 7.专项护理 8.一般病人的出院护理 9.临终病人的出院护理 | 1.平车、轮椅使用 2.铺备用床 3.铺麻醉床 4.无菌技术操作 5.穿脱隔离衣 6.各种卧位安置及应用保护技术 7.清洁护理 8.监测生命体征 9.灌肠、洗胃 10导尿 11吸氧、吸痰 12冷热疗法 13.标本采集 14.给药技术 15.医疗、护理文件记录 | 通过学生常用护理基本技术的训练及临床案例,培养学生具有较强的医疗护理法律、法规意识;具有良好操作习惯和正确护理行为意识;具有高度的爱心、细心和责任心及严谨的工作作风。 | 120 |
母婴 护理 | 2-1 2-2 2-3 2-4 2-5 2-6 2-7 2-8 2-9 | 2-1-1 2-2-1 2-3-2 2-4-2 2-5-2 2-6-1 2-6-2 2-7-1 2-8-1 2-9-1 | 1.正常妊娠期母婴护理 2.妊娠期并发症母婴护理 3.妊娠娠期合并症母婴护理 4.正常分娩期母婴护理 5.异常分娩期母婴护理 6.分娩期并发症母婴护理 7.正常产褥期妇女护理 8.异常产褥期妇女护理 9.正常新生儿的护理 10.高危新生儿的护理 | 1.四步触诊 2.胎心听诊 3.骨盆外测量 4.会阴冲洗 5.剖宫产手术的术前准备、术后护理 6.会阴擦洗/冲洗 7.乳房护理 8.新生儿沐浴 9.新生儿脐部护理 10新生儿抚触 11.新生儿窒息抢救 | 通过案例教学及临床见习,培养学生具有良好的慎独、诚信的职业道德素质;具有良好的沟通和团队协作能力;具有对孕、产妇的尊重及新生儿关爱的综合素质。 | 46 |
儿童 护理 | 3-1 3-2 3-3 3-4 3-5 3-6 3-7 3-11 | 3-1-1 3-1-2 3-2-1 3-2-2 3-2-3 3-7-4 3-11-2 | 1.小儿生长发育评估与保健 2.营养及营养紊乱护理 3.新生儿疾病患儿的护理 4.消化系统常见病患儿的护理 5.呼吸系统常见病患儿的护理 6.循环系统常见病患儿的护理 7.泌尿系统常见病患儿的护理 8.血液系统常见病患儿的护理 9.内分泌系统常见病患儿的护理 | 1.儿童生长发育测评 2.社区儿童保健指导 3.保温箱的使用 4.蓝光疗法的护理 | 通过案例教学及临床见习,培养学生慎独、诚信的职业道德素质;良好的沟通和团队协作能力;同情关心爱护患儿。 | 48 |
成人 护理 | 4-1 4-2 4-4 4-6 4-7 4-8 4-9 4-11 | 4-1-1 4-1-2 4-2-1 4-4-2 4-6-1 4-7-1 4-8-1 4-9-1 4-9-2 4-11-2 | 1.呼吸系统病人护理 2.循环系统病人护理 3.消化系统病人护理 4.泌尿系统病人护理 5.血液系统病人护理 6.内分泌系统病人护理 7.神经系统病人护理 8.生殖系统病人护理 9.感觉系统病人护理 10.运动系统病人护理 11.风湿性疾病病人护理 12.围手术病人护理 13.妇科病人护理 | 1.呼吸功能锻炼 2.气管切开病人的护理 3.胸腔闭式引流的护理 4.三腔二囊管护理 5.T形管护理 6.腹腔皮管引流的护理 7.双腔灌洗引流的护理 8.胃肠减压的护理 9.腹膜透析护理 10.膀胱冲洗护理 11.快速血糖测定、尿糖测定 12.牵引病人的护理 13.石膏绷带法的护理 14.手术前准备 15.手术器械识别与术中配合 16.会阴擦洗/冲洗 17.阴道擦洗/灌洗 | 通过案例教学及临床见习,培养学生严谨求实、一丝不苟的工作态度;同情、尊重和关爱病人;养成诚信、博爱、奉献、恪守、创新的护理职业素养;具有高度的事业心和责任感。 | 290 |
老年 护理 | 5-1 5-2 5-3 5-4 | 5-1-1 5-1-2 5-2-1 5-2-2 5-3-1 5-3-2 5-4-1 5-4-2 | 1.老年人的健康保健 2.老年人清洁与舒适的护理 3.老年人休息与活动的护理 4.老年人营养与排泄的护理 5.老年期心理问题和精神障碍的护理 6.老年常见健康问题与护理 7.老年常见疾病与护理 8.老年人的安全用药护理 | 1.老年人躯体健康评估 2.老年人皮肤清洁与衣着卫生 3.老年人的活动指导 4.制定饮食计划 | 培养具有诚实守信的工作品质和严谨的工作态度;具有爱心、耐心、细心;热爱老年事业的职业素养。 | 24 |
急救 护理 | 6-1 6-2 6-3 | 6-1-1 6-1-3 6-2-2 6-2-3 6-3-3 | 1.现场救护技术 2.急诊科救护技术 3.重症监护-ICU救护 | 1.现场环境评估与检伤分类 2. 止血、包扎、固定和搬运技术 3.心肺复苏技术 4.口咽通气导管的使用 5.简易呼吸气囊的使用 6.气管插管的配合和护理 7.人工呼吸机的使用和护理 8.除颤的配合护理 | 在抢救病人的训练中来培养学生具有“生命第一 ,时效为先”的急救理念;认真负责的工作态度和献身精神;临危不惧、从容应对的心理素质;较强的团队合作精神和良好的仪表、举止、语言、态度和职业情感。 | 30 |
(四)课程结构
课程类型 | 课程名称 |
公共素质课程 | 思想道德与法治、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、形势与政策、“四史”、国家安全教育、军事理论、军事技能、大学生职业发展与就业指导、体育、劳动教育、大学生创新创业基础、实用英语、大学生信息技术基础 |
专业群平台课程 | 正常人体结构、正常人体机能、微生物及免疫、异常人体结构与机能、药理学、健康评估 |
专业技术课程 | 常用护理技术★、母婴护理★、儿童护理★、成人护理★、老年护理★、急救护理★ |
专业拓展课程 | 精神科护理、社区护理、护理心理学、护理学导论、护理伦理与法规、中医护理、预防医学、人际沟通、护理管理学、临床用药指导、企业管理类课程、制药类课程、人工智能类课程、创意类课程、养老照护技术、口腔护理技术、康复护理技术、中医适宜技术、执业护士资格考前辅导 |
综合实践课程 | 护理综合、岗位实习、就业实践 |
(五)课程与培养规格对应关系
课程 类型 | 课程名称 | 素质培养规格(编号) | 知识培养规格(编号) | 能力培养规格(编号) | |||||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||
公共基础课程 | 思想道德与法治 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | ||||||||||||||||
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 | √ | √ | √ | √ | √ | ||||||||||||||||||
习近平新时代中国特色社会主义思想概论 | √ | √ | √ | √ | √ | ||||||||||||||||||
形势与政策 | √ | √ | |||||||||||||||||||||
“四史” | √ | √ | √ | √ | |||||||||||||||||||
国家安全教育 | √ | √ | √ | √ | √ | ||||||||||||||||||
军事理论 | √ | ||||||||||||||||||||||
军事技能 | √ | ||||||||||||||||||||||
大学生职业发展与就业指导 | √ | √ | √ | √ | |||||||||||||||||||
体育 | √ | ||||||||||||||||||||||
劳动教育 | √ | √ | |||||||||||||||||||||
公共艺术课程(任选1门) | √ | √ | |||||||||||||||||||||
大学生创新创业基础 | √ | √ | |||||||||||||||||||||
实用英语 | √ | √ | |||||||||||||||||||||
大学生信息技术基础 | √ | √ | √ | ||||||||||||||||||||
公共选修课 | √ | √ | √ | √ | √ | ||||||||||||||||||
专业基础课程 | 正常人体结构 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | ||||||||||||||||
正常人体机能(生理) | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||||||||||||||||
正常人体机能(生化) | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||||||||||||||||
微生物及免疫 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | ||||||||||||||||
异常人体结构与机能 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | ||||||||||||||||
药理学 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | ||||||||||||||||
健康评估 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | ||||||||||||||||
专业 技术 课程 | 常用护理技术 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||||||||||
母婴护理 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | ||||||||||||
儿童护理 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | ||||||||||||
成人护理(内护) | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | ||||||||||||
成人护理(外护) | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | ||||||||||||
成人护理(妇护) | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | ||||||||||||
成人护理(五官护理) | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | ||||||||||||
成人护理(传染病护理) | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||||||||||
老年护理 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | ||||||||||||
急救护理 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | ||||||||||||
专业 拓展 课程 | 精神科护理 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | ||||||||||
社区护理 | √ | √ | √ | ||||||||||||||||||||
护理心理学 | √ | √ | √ | √ | |||||||||||||||||||
护理学导论 | √ | √ | √ | √ | √ | ||||||||||||||||||
护理伦理与法规 | √ | √ | √ | ||||||||||||||||||||
中医护理 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||||||||||||
预防医学 | √ | √ | |||||||||||||||||||||
人际沟通 | √ | √ | |||||||||||||||||||||
护理管理学 | √ | √ | √ | √ | √ | ||||||||||||||||||
临床用药指导 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | ||||||||||||||||
企业管理类课程 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | ||||||||||||||||
制药类课程 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||||||||||||||||
人工智能类课程 | √ | √ | √ | √ | √ | ||||||||||||||||||
创意类课程 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||||||||||||||||
养老照护技术 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||||||||||
康复护理技术 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||||||||||
口腔护理技术 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||||||||||
中医适宜技术 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||||||||||
高等数学 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||||||||||||||||
护士执业资格 考前辅导 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||||||||||
综合 实践 课程 | 护理综合 岗位实习 就业实践 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |
八、主要实践教学环节
序号 | 项目名称 | 学时数/周数 | 学期 | 实训场所 | 教学要求 | 实训成果 | 考核方式 |
1 | 校内实训 | 592/24w | 1、2、 3、4 | 校内 实训中心 | 训练基本技能、 专科技能、综合能力 | 考核成绩 | 技能考核 |
2 | 综合实训 | 32/4W | 4 | 实训中心 | 训练临床思维 和护士综合素养 | 作业成绩 | 综合能力考核 |
3 | 岗位实习 | 840/42w | 5、6 | 医院 | 训练综合技能 和综合素养 | 实习小结 | 出科考试,医院、学校评价 |
合计 | 1464/70w | ||||||
九、实践教学条件
(一)主要校内实习实训场所
序号 | 实训室名称 | 实训项目 |
1 | 基础医学 实验中心 | 运动系统、内脏大体结构、感觉等的观察和识别、组织、器官结构的观察和识别; 细胞组织的损伤与修复、呼吸系统疾病、传染病标本的观察;细菌生长等的观察 |
2 | 护理实训中心1 | 止血、包扎、固定、心肺复苏、心肺听诊等 |
3 | 护理实训中心2 | 手术无菌人员的准备、手术配合 |
4 | 护理实训中心3 | 助产技术、产前监护、儿童生长发育测量等 |
5 | 护理实训中心4 | 一般状态及头颈部评估、胸壁、胸廓、乳房、肺及胸膜评估、心脏及血管评估等 |
6 | 护理实训中心5 | 吸氧、输液、无菌技术等基础操作 |
7 | 护理信息中心 | 护理文献处理、综合技能考核等 |
(二)主要校外实习实训场所
序号 | 企业 | 功能 | 接纳学生人数(人/年) |
1 | 泰州市人民医院 | 授课、岗位实习 | 38 |
2 | 泰州市第四人民医院 | 授课、岗位实习 | 30 |
3 | 泰州市中医院 | 岗位实习 | 9 |
4 | 宿迁市第一人民医院 | 岗位实习 | 3 |
5 | 江苏省人民医院 | 岗位实习 | 9 |
6 | 南京鼓楼医院 | 岗位实习 | 6 |
7 | 苏州大学附属第一医院 | 岗位实习 | 7 |
8 | 盐城市第一人民医院 | 岗位实习 | 9 |
9 | 常州市武进人民医院 | 岗位实习 | 7 |
10 | 常州市武进中医医院 | 岗位实习 | 7 |
11 | 南通大学附属医院 | 岗位实习 | 6 |
12 | 江苏盛泽医院 | 岗位实习 | 8 |
13 | 苏州市第九人民医院 | 岗位实习 | 7 |
14 | 常熟市第二人民医院 | 岗位实习 | 1 |
15 | 常熟市中医医院 | 岗位实习 | 6 |
16 | 江苏大学附属医院 | 岗位实习 | 6 |
17 | 无锡市中医医院 | 岗位实习 | 8 |
18 | 扬中市人民医院 | 岗位实习 | 8 |
19 | 江阴市人民医院 | 岗位实习 | 7 |
20 | 扬州大学附属医院 | 岗位实习 | 6 |
21 | 苏北人民医院 | 岗位实习 | 11 |
22 | 如皋市人民医院 | 岗位实习 | 7 |
23 | 兴化市人民医院 | 岗位实习 | 6 |
24 | 海安市人民医院 | 岗位实习 | 8 |
25 | 泰兴市人民医院 | 岗位实习 | 6 |
26 | 泰州市中西医结合医院 | 岗位实习 | 10 |
27 | 泰州市第三人民医院 | 岗位实习 | 8 |
28 | 泰州市第二人民医院 | 岗位实习 | 4 |
29 | 太仓市第一人民医院 | 岗位实习 | 7 |
30 | 东南大学附属中大医院江北院区 | 岗位实习 | 8 |
31 | 扬州市江都人民医院 | 岗位实习 | 6 |
32 | 徐州市中心医院 | 岗位实习 | 6 |
33 | 淮安市第一人民医院 | 岗位实习 | 9 |
34 | 连云港第一人民医院 | 岗位实习 | 6 |
36 | 徐州医科大学附属医院 | 岗位实习 | 5 |
37 | 宝应县人民医院 | 岗位实习 | 7 |
十、教学安排
(一)各类课程学时学分比例表
课程类型 | 理论学时 | 实践学时 | 学时小计 | 学分小计 | 比例(%) |
公共素质课程 | 448 | 392 | 840 | 44 | 27.50 |
专业群平台课程 | 342 | 26 | 368 | 21.5 | 13.44 |
专业技术课程 | 416 | 146 | 562 | 33.5 | 20.94 |
专业拓展课程 | 243 | 40 | 283 | 17 | 10.62 |
综合实践课程 | 0 | 872 | 872 | 44 | 27.50 |
总计 | 1449 | 1476 | 2925 | 160 | 100.00 |
理论总学时 | 1449 | 实践总学时 | 1476 | 实践比例(%) | 50.46 |
其中,人文素养、科学素养、专业能力拓展等方面的选修课占总学时的比例为12.7%。
(二)教学进程表
专业名称:护理
项目 类型 | 课程 类别 | 课程教学安排 | |||||||||||||
序号 | 课程名称 | 课程性质 | 学分 | 学时 | 考核 方式 | 各学期课内学时分配 | |||||||||
总学时 | 理论 | 实践 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | |||||||
公共 基础 课程 | 政治素养 | 1 | 思想道德与法治 | A | 3 | 48 | 40 | 8 | S | 4*12 | |||||
2 | 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 | A | 2 | 32 | 24 | 8 | S | 2*16 | |||||||
3 | 习近平新时代中国特色社会主义思想概论 | A | 3 | 48 | 48 | S | 4*12 | ||||||||
4 | 形势与政策 | A | 1 | 48 | 32 | 16 | C | 4*4 | 2*8 | 4*2 | 4*2 | ||||
5 | 中国共产党党史 | E | 1 | 16 | 16 | C | 2*8 | ||||||||
6 | 国家安全教育 | A | 1 | 16 | 16 | C | 2*8 | ||||||||
7 | 军事理论 | A | 2 | 36 | 36 | C | 3*12 | ||||||||
8 | 军事技能 | A | 2 | 112 | 112 | C | 15D | ||||||||
职业素养 | 9 | 大学生职业发展与就业指导 | A | 1 | 24 | 12 | 12 | C | 2*3 | 4*3 | 2*3 | ||||
身心素养 | 10 | 体育 | A | 4 | 108 | 108 | C | 2*13 | 2*17 | 2*16 | 2*8 | ||||
劳动素养 | 11 | 劳动教育 | A | 1 | 80 | 16 | 64 | C | 2*10 | 2*10 | 2*10 | 2*10 | |||
艺术素养 | 12 | 公共艺术课程(任选1门) | E | 2 | 32 | 16 | 16 | C | √(去除) | ||||||
双创能力 | 13 | 大学生创新创业基础 | A | 1 | 16 | 8 | 8 | C | 2*8 | ||||||
基础能力 | 14 | 实用英语 | A | 10.5 | 168 | 168 | S | 4*12 | 4*15 | 4*15 | |||||
15 | 大学信息技术基础 | A | 3.5 | 56 | 16 | 40 | S | 3*18+2 | |||||||
16 | 公共选修课 | E | 6 | C | |||||||||||
单元小计 | 44 | 840 | 448 | 392 | |||||||||||
应修学分 | 44 | ||||||||||||||
专业群平台 课程 | 专业能力 | 17 | 正常人体结构 | A | 4 | 72 | 64 | 8 | S | 6*12 | |||||
18 | 正常人体机能(生理) | A | 3 | 52 | 48 | 4 | S | 4*13 | |||||||
19 | 正常人体机能(生化) | A | 2 | 30 | 30 | C | 3*10 | ||||||||
20 | 微生物及免疫 | A | 2.5 | 40 | 40 | C | 4*10 | ||||||||
21 | 异常人体结构与机能 | A | 3 | 54 | 48 | 6 | C | 4*14 | |||||||
22 | 药理学 | A | 3.5 | 60 | 60 | S | 4*15 | ||||||||
23 | 健康评估 | A | 3.5 | 60 | 52 | 8 | S | 4*15 | |||||||
单元小计 | 21.5 | 368 | 342 | 26 | |||||||||||
应修学分 | 21.5 | ||||||||||||||
专业 技术 课程 | 专业能力 | 24 | 常用护理技术 | A | 7.5 | 120 | 40 | 80 | S | 4*13 | 4*17 | ||||
25 | 母婴护理 | A | 3 | 46 | 34 | 12 | S | 4*12 | |||||||
26 | 儿童护理 | A | 3 | 48 | 42 | 6 | S | 3*18 | |||||||
27 | 成人护理(内护) | A | 5.5 | 102 | 94 | 8 | S | 6*17 | |||||||
28 | 成人护理(外护) | A | 5.5 | 102 | 90 | 12 | S | 6*17 | |||||||
29 | 成人护理(妇护) | A | 2 | 30 | 24 | 6 | S | 4*8 | |||||||
30 | 成人护理(五官护理) | A | 2 | 36 | 36 | C | 3*12 | ||||||||
31 | 成人护理(传染病护理) | A | 1.5 | 24 | 20 | 4 | C | 2*12 | |||||||
32 | 老年护理 | A | 1.5 | 24 | 20 | 4 | C | 3*8 | |||||||
33 | 急救护理 | A | 2 | 30 | 16 | 14 | S | 4*8 | |||||||
单元小计 | 33.5 | 562 | 416 | 146 | |||||||||||
应修学分 | 33.5 | ||||||||||||||
专业 拓展 课程 | 跨专业复合能力 | 34 | 精神科护理 | B | 1.5 | 24 | 22 | 2 | C | 2*12 | |||||
35 | 社区护理 | B | 1 | 16 | 12 | 4 | C | 2*8 | |||||||
36 | 护理心理学 | B | 3 | 45 | 41 | 4 | C | 3*15 | |||||||
37 | 护理学导论 | B | 2 | 32 | 24 | 8 | C | 2*16 | |||||||
38 | 护理伦理与法规 | B | 1 | 16 | 16 | C | 2*8 | ||||||||
39 | 中医护理 | B | 1 | 16 | 16 | C | 2*8 | ||||||||
40 | 预防医学 | B | 1 | 16 | 16 | C | 2*8 | ||||||||
41 | 人际沟通 | B | 1 | 18 | 10 | 8 | C | 2*9 | |||||||
42 | 护理管理学 | B | 1 | 16 | 16 | C | 2*8 | ||||||||
43 | 临床用药指导 | E | 1 | 16 | C | √ | |||||||||
44 | 企业管理类课程 | E | 1.5 | 24 | 24 | C | √ | ||||||||
45 | 制药类课程 | E | 1.5 | 24 | 24 | C | √ | ||||||||
46 | 人工智能类课程 | E | 1.5 | 24 | 24 | C | √ | ||||||||
47 | 创意类课程 | E | 1.5 | 24 | 24 | C | √ | ||||||||
48 | 养老照护技术 | E | 1 | 20 | 6 | 14 | C | 2*10 | |||||||
49 | 康复护理技术 | E | 1 | 20 | 6 | 14 | C | 2*10 | |||||||
50 | 口腔护理技术 | E | 1 | 20 | 6 | 14 | C | 2*10 | |||||||
51 | 中医适宜技术 | E | 1 | 20 | 6 | 14 | C | 2*10 | |||||||
52 | 高等数学 | E | 2 | 40 | 40 | C | 2*10 | 2*10 | |||||||
53 | 护士执业资格考前辅导 | E | 1 | 20 | 20 | C | √ | ||||||||
单元小计 | 17 | 283 | 243 | 40 | |||||||||||
应修学分 | 17 | ||||||||||||||
综合实践课程 | 职业能力 | 54 | 护理综合 | A | 2 | 32 | 32 | C | 8*4 | ||||||
55 | 岗位实习 | A | 42 | 840 | 840 | S | 10w | 22w | 10w | ||||||
单元小计 | 44 | 872 | 872 | ||||||||||||
应修学分 | 44 | ||||||||||||||
合计 | 160 | 2955 | 1449 | 1476 | 周学时 | 29 | 34 | 33 | 21 | 20 | 20 | ||||
说明:1. 课程属性“A”表示必修课;“B”表示限选课;“E”表示任选课;考核方式“S”表示考试;“C”表示考查;周学时数“x*y”中的x为周学时,y为教学周数。
2. *《形势与政策》、《大学生职业发展与就业指导》、《心理健康》除课内学时外,还有课外学时。课外学时用于听取报告、专题讲座以及参加课外实践等活动。
3. 公共基础课程的公共选修课程中:包括入学教育1学分(包含新生专业教育、安全教育、入学须知等)。
十一、第二课堂活动安排
(一)第二课堂活动安排表
学期 | 活动形式 | 活动对象 | 主要内容及要求 |
第一学期 | 学术讲座 | 一年级所有护生 | 新生专业思想教育 护理职业生涯规划 |
第二学期 | 主题班会、社会实践 | 所有护生 | 护士人文修养 暑期社会实践 |
第三学期 | 主题班会、社团活动、 模拟面试 | 所有护生 | 寒假医院实践 志愿者社团活动 临床专家模拟真实面试 |
第四学期 | 学术讲座、技能竞赛 | 二年级所有护生 | 求职技巧 护理技能竞赛 |
(二)学分要求
不低于4学分,并计入总学分。
十二、继续专业学习深造建议
护理专业高职学生在校期间和毕业后,可进行如下的继续教育专业学习和深造。
1.学生在毕业前参加江苏省普通高校“专转本”选拔考试,毕业后转入本科院校继续学习两年可获得全日制本科毕业证书和学位证书。
2.学生在毕业后参加全国成人高校招生考试,考取专科起点本科(简称专升本),学生通过2.5年的学习的学习获得成人教育本科毕业证书和学位证书。